Catadores da Cultura Infantil

quarta-feira, 13 de novembro de 2013

Movimento prega a 'desaceleração' da rotina das crianças

 
JULIANA VINES
DE SÃO PAULO

 
A infância se transformou em uma corrida rumo à perfeição, e as crianças, em miniexecutivos com agenda cheia de atividades.
É o que argumentam os partidários do "slow parenting" (pais sem pressa), movimento que prega justamente o contrário: que as crianças tenham menos compromissos e mais tempo para fazer nada.
A ideia, que tomou corpo na Europa e EUA, ganha força aqui. Na semana passada, a primeira edição do "SlowKids", evento em prol da desaceleração da rotina das crianças, levou 1.500 pessoas ao parque da Água Branca, em São Paulo.
Na programação, atividades nada tecnológicas: oficina de jardinagem, brincadeiras antigas e piquenique. "As crianças precisam desligar os eletrônicos e interagir mais com os pais", diz Tatiana Weberman, uma das criadoras do projeto e diretora da agência Respire Cultura. 


Gabo Morales/Folhapress
Vanessa Sheila Dias, 36, e a filha Anne, 8, no "SlowKids", no parque da Água Branca
Vanessa Sheila Dias, 36, e a filha Anne, 8, no "SlowKids", no parque da Água Branca

Segundo o jornalista britânico Carl Honoré, autor de "Sob Pressão" (Record, 368 págs., R$ 52), muitas crianças têm todos os momentos da vida agendados e monitorados.
"Elas têm dificuldades de serem independentes, ficam sob estresse e são menos criativas", disse Honoré à Folha.
Ele foi o primeiro a usar o termo "slow parenting". "Tudo começou quando a professora do meu filho disse que ele 'era um jovem artista talentoso'. Na hora, a visão de criar o novo Picasso passou pela minha cabeça", conta.
No mesmo dia, ele começou a procurar cursos de arte para o filho, que na época tinha sete anos, até que o menino disse: "Pai, não quero ter um professor, só quero desenhar. Por que os adultos querem sempre cuidar de tudo?".
O puxão de orelha fez com que ele voltasse atrás e começasse a pesquisar o superagendamento da infância. Segundo ele, tudo começa com a boa intenção dos pais. Mas a vontade de ser o pai perfeito transforma a educação em um jogo de tudo ou nada.
 
VIDA DE EXECUTIVO
Para a psicanalista Belinda Mandelbaum, professora do Instituto de Psicologia da USP, a educação de resultados antecipa o ensino de ferramentas para competir no mundo corporativo. "Vejo crianças aprendendo mandarim porque os pais acham ser importante para o futuro."
Quando o empresário Marcelo Cesana, 38, diz não ter pressa de que o filho Caio, 1, aprenda a falar, a ler e a escrever, questionam se ele não vai ter dificuldade para trabalhar. "Me acham bicho do mato, mas não quero antecipar as coisas", diz ele, que levou a família ao "SlowKids".
A gerente de supermercado Vanessa Sheila Dias, 36, também foi ao evento com a filha Anne, 8. O domingo no parque faz parte da ideia de reservar um dia para fazer nada. "A rotina da semana é maluca, passo a ansiedade para a Anne", diz ela, que já se pegou pedindo que a filha comesse um lanche de fast food mais rápido.
Anne não faz atividades extraescolares. Já os filhos da psicóloga Patrícia Paione Grinfeld, 41, fazem natação, mas só aos sábados.
"Outros pais me perguntam: 'Eles não fazem nada durante a semana?' Como se fosse algo errado!", conta Patrícia. "Quero que crianças venham brincar com meus filhos, mas todas são ocupadas, tem que marcar antes."
As atividades extras não garantem que a criança vá aprender mais, diz Mandelbaum. "Muitas vezes, elas só aprendem a se adaptar a esse ritmo louco."
O primeiro efeito da correria é a ansiedade, diz a neuropsicóloga Adriana Fóz, coordenadora do projeto Cuca Legal, da Unifesp. "A criança fica frustrada pelo excesso de atividades e pela falta [quando se acostuma à agenda cheia]. Fica entediada com mais facilidade."
Não que toda atividade extra deva ser evitada, mas é preciso respeitar o tempo da criança. "Até os cinco anos os estímulos têm que ser mais naturais", afirma Fóz.
De seis a 12 anos, é hora de aprender de forma mais sistematizada, diz ela. Aí é preciso conciliar o que os pais consideram ser importante com o desejo e as habilidades da criança, cuidando para que ela tenha tempo livre.
"O ócio estimula a criatividade e a curiosidade por temas e experiências diversas", afirma a educadora e antropóloga Adriana Friedmann. 

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2013/11/1370057-movimento-prega-a-desaceleracao-da-rotina-das-criancas.shtml
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quinta-feira, 7 de novembro de 2013

Revista: Educação e Cidadania - Uniritter

Saiu a edição nº 12 da Revista Educação e Cidadania da Uniritter e nela, um texto que escrevi sobre o conceito de experiência em John Dewey.

Vol. 12 (2010)

Educação e Cidadania n. 12

Sumário

Apresentação

Apresentação PDF
Maria Luiza Moreira

Seção Aberta

Diversidade sexual: diálogos e práticas na universidade PDF
Denise Marcos Busoletti
Cibercultura: a aprendizagem por meio das novas tecnologias PDF
Sirlene Cristófano
A trajetória da formação de docentes que empregam a dimensão lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental PDF
Cristiane Ungaretti Zago
Inventário da experiência em Dewey PDF
Paulo Sérgio Fochi
Os desafios na construção dos saberes docentes do professor de geografia PDF
Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martin
Aprender a ler e escrever: – é preciso letra cursiva? Não é preciso! PDF
Suzana Schwartz
Tomada de consciência de professores: um estudo de caso PDF
Jaqueline Santos Picetti
Artesanato, design e cultura: A Enciclopédia ou dicionário de artes e ofícios, de Denis Diderot em A Caverna, de José Saramago PDF
Márcia Morales Salis

Educação e Cidadania
ISSN 1516-2958 | Editora UniRitter | www.uniritter.edu.br
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quarta-feira, 9 de outubro de 2013

Evento: Arte e Criatividade

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Marcadores: evento

Evento: V Semana da Infância e adolescência


 
 
 

Sexta-feira. 
14:00 - 14:10 / BOAS VINDAS
 
14:10 - 15:20 / MESA REDONDA
Transtornos de atenção e transtornos de humor na infância e adolescência: diagnóstico diferencial, conduta terapêutica e manejo escolar
- Jefferson José Rodrigues Escobar (pediatra e psiquiatra, especialista em crianças e adolescentes) e Gledis Lisiane Motta (psiquiatra, especialista em crianças e adolescentes)
Coordenação: Ângela Piva (psicanalista)
 
15:30 - 16:30 / CONFERÊNCIA
A filosofia de Emmi Pikler na educação
- Sylvia Nabinger (assistente social, doutora em Direito de Família)
Coordenação: Carime Saldanha (psicóloga, especialista em crianças, adolescentes, casais e famílias)
 
16:45 - 17:45 / MESA REDONDA
O que se considera "melhora" na psicoterapia psicanalítica de crianças e adolescentes?
- Vera Regina Röhnelt Ramires (psicóloga, doutora em Psicologia Clínica) e Ângela Piva (psicanalista)
Coordenação: Adriana Ribas (psicóloga, especialista em crianças e adolescentes)

17:45 - 18:45 / COFFEE-BREAK E SESSÃO DE AUTÓGRAFOS DE CELSO GUTFREIND

18:45 - 19:00 / ABERTURA OFICIAL

19:00 - 20:00 / CONFERÊNCIA
O Nome-do-Pai: eficácia, inoperância e os problemas do gênero
- Roberto Graña (psicanalista, escritor e ensaísta, doutor em Letras)
Coordenação: Marina Gastaud (psicóloga, doutora em Ciências Médicas: Psiquiatria)

20:15 - 21:30 / MESA REDONDA
 Diagnóstico e medicação psicotrópica na infância: Estigma x Prevenção
- André Bastos (psicólogo, doutor em Psicologia), Caroline Milman (psicanalista, especialista em crianças e adolescentes) e Olga Falceto (psiquiatra, doutora em Clínica Médica)
Coordenação: Karla Ferraro (psicanalista)
 

Sábado. 
09:00 - 10:00 / MESA REDONDA
O processo de orientação profissional durante a adolescência
- Marta Bastos (psicóloga, mestre em Psicologia Clínica) e Maria Alice Targa (psicóloga e engenheira, especialista em crianças, adolescentes e famílias, especialista em psicologia da educação, em psicologia clínica e em saúde pública)
Coordenação: Silvana Farias (psicóloga, especialista em crianças, adolescentes, casais e famílias)

10:15 - 11:15 / CONFERÊNCIA
O amigo imaginário
- Celso Gutfreind (psicanalista e escritor, doutor em Psicanálise)
Coordenação: Rogério Tubino (psicólogo)

11:30 - 12:30 / MESA REDONDA
O impacto da tecnologia na saúde de crianças e adolescentes
- Luiza Magalhães (neuropediatra, especialista em eletroencefalograma e epilepsia) e Celso Halperin (psicanalista)
Coordenação: Rosane Spizzirri (psicóloga, mestre em Psicologia Social e da Personalidade)
 
12:30 - 14:30 / INTERVALO

14:30 - 15:30 / MESA REDONDA
Avaliação psicológica como fator protetor à interrupção de tratamento na psicoterapia psicanalítica de crianças
- Marina Gastaud (psicóloga, doutora em Ciências Médicas: Psiquiatria) e Denise Bandeira (psicóloga, doutora em Psicologia)
Coordenação: Vanessa Stumpf Heck (psicóloga, mestre em Psicologia)

15:45 - 16:45 / MESA REDONDA
Cuidados com a primeira infância
- Anelise Delpino (psicopedagoga clínica e institucional, especialista em desenvolvimento motor e transtornos graves do desenvolvimento da infância e adolescência), Cintia Schmitt Dipp (psicóloga, especialista em crianças, adolescentes, casais e famílias) e Karina Recktenvald (psicóloga clínica e escolar, especialista em crianças, adolescentes, adultos, casais e famílias)
Coordenação: Carla Graña (fonoaudióloga, mestre em Distúrbios da Comunicação)

16:45 - 17:00 / ENCERRAMENTO


Inscrições e Informações
(COLOCAR ENDEREÇO, TELEFONE E EMAIL DO CONTEMPORÂNEO)


Valores de inscrição

01 de setembro a 24 de outubro
No local*
Membros CIPT e Rosário
90,00
110,00
Membros externos
120,00
140,00
Estudantes de graduação
80,00
100,00
(*Mediante disponibilidade)
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Marcadores: evento

domingo, 22 de setembro de 2013

Materiais para formação

Material de apoio de projeto "Brincar: o brinquedo e a brincadeira na infância", com manual e fichas sobre brincadeiras.


http://www.flipsnack.com/B96F686BDC9/ftk94jmp




Material de apoio do projeto "Entra na Roda", destinado ao incentivo a leitura na Educação Infantil e na comunidade.


http://www.flipsnack.com/B96F686BDC9/fdkiqcph



Material sobre brincadeiras, ou melhor, sobre um jardim de brincadeiras. Brincadeiras com material natural: terra, água, ar e fogo.

http://jardimdasbrincadeiras.files.wordpress.com/2013/09/jardim-das-brincadeiras.pdf


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Marcadores: Material para formação

sábado, 21 de setembro de 2013

Dica de filme: Infância Clandestina

Talvez uma das situações que mais se repetem no filme indique a metáfora presente neste longa metragem argentino: espiar. Juan, ou, Ernesto, em diversas situações espia por buracos, ou, entre paredes as situações de protesto que sua família vive. Observa, escuta e acompanha a vida de uma família que luta por ideias e que os coloca em uma situação de eterna fuga do governo argentino do final da década de 70.
Mas Ernesto também espia o amor. Descobre a "sensação estranha que dá na barriga" quando se está enamorado por alguém. Maria, sua colega de escola, transforma os dias de Ernesto e, com isso, desperta o interesse do menino em transformar sua história.
Essa história, baseada em fatos reais, é um convite sensível e sutil para o espectador observar a complexa trama da vida, das chegadas, das partidas, dos ideais e dos encontros -de amor, e de dor - que somos obrigados a tecer diariamente. 

Fica a dica!



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Marcadores: Dicas, Filme

sexta-feira, 20 de setembro de 2013

Gianni Rodari

Um pouco de Gianni Rodari, para incentivar novas formas de acompanhar as crianças. Grande escritor, grande ilustrador e pedagogo de crianças.
Para todos aqueles de orelhas verdes!

Postado por Paulo Fochi às 16:33 Nenhum comentário:
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Marcadores: Gianni Rodari, Vídeo catado
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